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  • January - June
    Vol. 18 No. 1 (2024)

    The use of technologies has acquired importance in different areas of life. Studies show the impact of technological development in higher education, becoming a tool that helps teaching and learning (Arellanos-Carrión, 2023; Nivela-Cornejo et al., 2021). In this sense, the Information System on Educational Trends in Latin America (SITEAL) (2022) issued a report in which it is mentioned that the region is implementing a process of integration of information and communication technologies (ICT) in the educational systems of each country, which evidences the impact of technologies in the educational sector; however, the use of technologies has also led to the emergence of problems, such as the problematic use of cell phones (Hidalgo-Andrade et al., 2022). Recently, the development of Artificial Intelligence (AI) has attracted the attention of the academic community, as it constitutes a tool that offers broad utilities, such as the automation of processes and task management, but which in turn could increase the risk of depersonalizing student interactions (Bossio, 2023).
  • July - December
    Vol. 17 No. 2 (2023)

    The content of the title of this special issue is sufficiently descriptive of what is expected: a content focus on educational and psychological assessment instrumentation and practices in the context of higher education. Psychoeducational assessment is generally understood as a comprehensive action focused on the specific context of education, with the ultimate goal of creating interventions matched to the needs of students (Isaacs et al., 2013). However, in the evaluation processes in higher education, aspects ranging from the admission process are also included, to continue with the student life cycle (Halpern & Butler, 2013). And thematically, educational assessment in general, and in higher education in particular, cannot be understood solely as a set of manuscripts for developing and adapting measures.
  • January - June
    Vol. 17 No. 1 (2023)

    This monographic issue, Mental Health at University, is the result of the work elaborated by a group of specialists from public and private Higher Education Institutions in Argentina, Brazil, Colombia, Spain, Mexico and Peru. These papers use different methodologies, but all of them stress the importance of considering the student as an integral being, where not only the cognitive aspects traditionally emphasized in university education are highlighted, but also experiences of individual and social transformation, which entail the recognition of affective-emotional aspects; in addition to stressing the importance of designing curricular programs of studies that support, foster and promote socioemotional learning.
  • July - December
    Vol. 16 No. 2 (2022)

  • January - June
    Vol. 16 No. 1 (2022)

  • Vol. 15 Núm. 2 (2021) July - December
    Vol. 15 No. 2 (2021)

    La universidad es un espacio experiencial que complementa la educación básica y brinda a los estudiantes la posibilidad de ampliar su capacidad reflexiva, de tal manera que las personas puedan asumir la responsabilidad de su participación cotidiana en la creación de la nación (Maturana, 1997). Estadefinición enfatiza la importancia del rol formador de la universidad y de cómo esta se inserta en lacotidianidad de nuestras vidas; elementos tan necesarios cuando nos encontramos en medio de unapandemia que demanda conductas socialmente responsables, no solo en el aspecto individual sinocolectivo, como país. En esta ocasión presentamos este número compuesto por siete articulos, en donde destacan las contribuciones nacionales e internacionales.
  • Vol. 15 Núm. 1 (2021): January - June. Advance online publication
    Vol. 15 No. 1 (2021)

    Vol. 15 Núm. 1 (2021): January - June. 
  • Higher Education: Pandemic COVID-19
    Vol. 14 No. 2 (2020)

    Higher Education: Pandemic COVID-19 - Continuous publication
  • RIDU - Vol. 14 Nro. 1 January - June 2020 (Theme: Values ​​and professional ethics)
    Vol. 14 No. 1 (2020)

    The Digital Journal of Research in University Teaching (RIDU) presents a number dedicated to "Values ​​and professional ethics" in the midst of the health crisis caused by COVID- 19 which has affected many problems, but especially Higher Education. It is an honor to be a guest editor for this fifth RIDU publication assigned to monographic topics relevant to University Education. With this number, RIDU is achieving be an enriching space of knowledge with valuable research within the field educational program with the participation of authors from universities in Mexico, Peru, Chile, Spain, Italy, Costa Rica and Argentina.
  • RIDU - Vol. 13 Nro. 2 julio-diciembre 2019
    Vol. 13 No. 2 (2019)

    La Revista Digital en Docencia Universitaria (RIDU), en su afán permanente por contribuir al desarrollo y difusión de las investigaciones, pública el segundo número del presente año. Sin duda, RIDU se ha convertido en una palestra para la reflexión y el análisis de temas relacionados a la educación superior. Hoy en día, el rol del docente universitario supone la ejecución de varias tareas. Dichas acciones han estado orientadas tradicionalmente a la docencia y al proceso de enseñanza aprendizaje. Sin embargo, la problemática de hoy obliga al catedrático a participar también de procesos en investigación; a dirigir esfuerzos relacionados con la responsabilidad social; a empaparse en temas de gestión universitaria (Ministerio de Educación, 2014). Además de ello, es necesario asumir que la educación a nivel superior debe mantener una orientación formativa: esto supone tener una visión amplia de carácter humanista (Coloma, 2015; Hodelín & Fuentes, 2014). De esta manera, la educación se vuelve un pilar para la construcción de soluciones y mejoras en los diferentes retos de carácter social que enfrentan nuestros países (Martí, Martí, Vargas & Moncayo, 2014).)
  • La Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria (RIDU) presenta un nuevo número, correspondiente al período enero-junio de 2019, el cual cuenta con importantes contribuciones tanto nacionales como internacionales. Entre ellas destacan las investigaciones acerca de la inteligencia emocional bajo un modelo de educación por competencias, el uso de portafolios del alumnado, la percepción del profesorado sobre una experiencia multidisciplinar, la formación investigativa e investigación formativa en estudiantes universitarios y las líneas de investigación en el ámbito de la educación superior. Finalmente, se presenta un artículo de revisión que trata acerca de los fundamentos epistémicos de le investigación cualitativa y cuantitativa.

    RIDU - Vol. 13 Nro. 1 enero-junio 2019

    The Digital Journal of Research in University Teaching (RIDU) presents a new issue, corresponding to the period January-June 2019.
  • RIDU - Vol. 12 Nro. 2 julio-diciembre 2018 (Temática: Competencias y cualificaciones en Educación Superior)

    RIDU - Vol. 12 Nro. 2 julio-diciembre 2018 (Temática: Competencias y cualificaciones en Educación Superior)

    El presente número publicado de la Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria (RIDU) contiene la temática de "Competencias y cualificaciones en Educación Superior" y en el cual tuvimos como editores invitados al Dr. Benito Echeverría Samanes y a la Dra. Pilar Martínez Clares.Ésta es la cuarta publicación consecutiva de RIDU que abarca temas monográficos de relevancia en el ámbito de la Educación Superior. De esta manera nos alineamos al propósito de nuestra revista en generar un espacio de conocimiento enriquecedor con importantes investigaciones dentro del ámbito educativo.    
  • El presente volumen ofrece un compendio de artículos que apuntan a plantear reflexiones teóricas en cuanto a la conceptualización de la RSU y sus dimensiones globales/regionales, artículos que centran su mirada en el análisis interno de la responsabilidad social en el seno de las IES como organizaciones, propuestas de metodologías para la evaluación de la RSU, y finaliza el número con dos experiencias relacionadas al desarrollo de competencias vinculadas con las RSU. Los primeros cuatro artículos abordan el marco global y de referencia latinoamericano de la RSU. En la presentación del volumen, el Dr. Humberto Grimaldo, coordinador del Observatorio de Responsabilidad Social para América Latina y el Caribe (ORSALC) del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y Caribe – UNESCO, introduce el monográfico en el marco de los Objetivos del Desarrollo Sostenible que marca la Organización de Naciones Unidas para acometer las metas de la Agenda 2030.

    RIDU - Vol. 12 Nro. 1 enero-junio 2018 (Temática: Responsabilidad Social Universitaria)

    El presente volumen ofrece un compendio de artículos que apuntan a plantear reflexiones teóricas en cuanto a la conceptualización de la RSU y sus dimensiones globales/regionales, artículos que centran su mirada en el análisis interno de la responsabilidad social en el seno de las IES como organizaciones, propuestas de metodologías para la evaluación de la RSU, y finaliza el número con dos experiencias relacionadas al desarrollo de competencias vinculadas con las RSU. Los primeros cuatro artículos abordan el marco global y de referencia latinoamericano de la RSU. En la presentación del volumen, el Dr. Humberto Grimaldo, coordinador del Observatorio de Responsabilidad Social para América Latina y el Caribe (ORSALC) del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y Caribe – UNESCO, introduce el monográfico en el marco de los Objetivos del Desarrollo Sostenible que marca la Organización de Naciones Unidas para acometer las metas de la Agenda 2030.
  • Para este segundo número del año presentamos el monográfico “Pedagogía y didáctica de la traducción y la interpretación”, en el cual destacamos la importante participación de la Dra.  Anabel Galán-Mañas (Universitat Autónoma de Barcelona) como Editora Asociada. Este número especial sobre pedagogía y didáctica de la traducción y la interpretación incluye investigaciones y experiencias docentes que tienen como objetivo indagar sobre la efectividad de ciertas metodologías en la formación de traductores e intérpretes. Todas ellas sitúan al alumnado en el centro de la formación y fomentan el aprendizaje significativo, activo y reflexivo con la finalidad de preparar a traductores e intérpretes competentes.

    RIDU - Vol. 11 Nro. 2 julio-diciembre 2017 (Temática: Pedagogía y didáctica de la traducción y la interpretación)

    Para este segundo número del año presentamos el monográfico “Pedagogía y didáctica de la traducción y la interpretación”, en el cual destacamos la importante participación de la Dra. Anabel Galán-Mañas (Universitat Autónoma de Barcelona) como Editora Asociada. Este número especial sobre pedagogía y didáctica de la traducción y la interpretación incluye investigaciones y experiencias docentes que tienen como objetivo indagar sobre la efectividad de ciertas metodologías en la formación de traductores e intérpretes. Todas ellas sitúan al alumnado en el centro de la formación y fomentan el aprendizaje significativo, activo y reflexivo con la finalidad de preparar a traductores e intérpretes competentes.
  • En esta oportunidad la Revista de Investigación en Docencia Universitaria (RIDU) propone un número monográfico acerca de la inclusión educativa, tema que supone una transformación en los paradigmas de la educación desde un enfoque basado en la diversidad y no en la homogeneidad. En este sentido, en los artículos que componen el presente monográfico se presentan aportaciones que darán luz sobre retos planteados en los procesos de inclusión educativa, y que sin duda, marcaran caminos por donde avanzar.

    RIDU - Vol. 11 Nro. 1 enero-junio 2017 (Temática: La Educación Inclusiva en la educación superior: reflexiones y experiencias)

    En esta oportunidad la Revista de Investigación en Docencia Universitaria (RIDU) propone un número monográfico acerca de la inclusión educativa, tema que supone una transformación en los paradigmas de la educación desde un enfoque basado en la diversidad y no en la homogeneidad. En este sentido, en los artículos que componen el presente monográfico se presentan aportaciones que darán luz sobre retos planteados en los procesos de inclusión educativa, y que sin duda, marcaran caminos por donde avanzar.
  • En la actualidad tiene importancia la producción científica y, por lo tanto, las revistas que publican artículos orientados al desarrollo de la ciencia (Agudelo, Bertón-López & Buela-Casal, 2004). La difusión de artículos nacionales e internacionales hace posible el enriquecimiento del conocimiento científico y, en este proceso, la universidad se torna en un agente activo. En esta nueva presentación de la Revista de Investigación en Docencia Universitaria se exponen manuscritos que abordan esta temática.

    RIDU - Vol. 10 Nro. 2 julio-diciembre 2016

    En la actualidad tiene importancia la producción científica y, por lo tanto, las revistas que publican artículos orientados al desarrollo de la ciencia (Agudelo, Bertón-López & Buela-Casal, 2004). La difusión de artículos nacionales e internacionales hace posible el enriquecimiento del conocimiento científico y, en este proceso, la universidad se torna en un agente activo. En esta nueva presentación de la Revista de Investigación en Docencia Universitaria se exponen manuscritos que abordan esta temática.
  • En este número se inaugura una nueva sección denominada Artículos Metodológicos. Esta tiene como objetivo publicar artículos que presentan nuevas metodologías para la investigación de un fenómeno, modificaciones a los métodos ya existentes o nuevas aproximaciones para el análisis de datos en el campo de la investigación en educación superior y disciplinas afines. En este número se publican dos artículos de esta línea: uno referido a los programas informáticos para comparaciones entre correlaciones en muestras independientes y otro acerca de la estimación de la confiabilidad en mediciones de dos ítems.

    RIDU - Vol. 10 Nro. 1 enero-junio 2016

    En este número se inaugura una nueva sección denominada Artículos Metodológicos. Esta tiene como objetivo publicar artículos que presentan nuevas metodologías para la investigación de un fenómeno, modificaciones a los métodos ya existentes o nuevas aproximaciones para el análisis de datos en el campo de la investigación en educación superior y disciplinas afines. En este número se publican dos artículos de esta línea: uno referido a los programas informáticos para comparaciones entre correlaciones en muestras independientes y otro acerca de la estimación de la confiabilidad en mediciones de dos ítems.
  • En esta oportunidad la revista RIDU aborda diferentes temáticas ligadas a la educación superior tocando temas como la espiritualidad, los comportamientos moralmente cuestionables, la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico y se presentan las evidencias psicométricas de una escala de autorregulación del aprendizaje. Además, se tratan aspectos vinculados a la formación entre ellas la humanística y humanista, la religión y espiritualidad y las competencias creativas. Finalmente se exponen dos reseñas de libros, que invitan al lector a profundizar en las ideas expuestas.

    RIDU – Vol. 9 Nro. 2 julio-diciembre 2015

    En esta oportunidad la revista RIDU aborda diferentes temáticas ligadas a la educación superior tocando temas como la espiritualidad, los comportamientos moralmente cuestionables, la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico y se presentan las evidencias psicométricas de una escala de autorregulación del aprendizaje. Además, se tratan aspectos vinculados a la formación entre ellas la humanística y humanista, la religión y espiritualidad y las competencias creativas. Finalmente se exponen dos reseñas de libros, que invitan al lector a profundizar en las ideas expuestas.
  • En este número de la revista RIDU, se presentan dos investigaciones empíricas que abordan el afrontamiento al estrés y la percepción acerca de un programa tutorial en universitarios. Se expone además la revisión de aspectos ligados a la alfabetización comunicativa y competencia mediática en la sociedad y se recoge la experiencia de aprendizajes basados en ejemplos.

    RIDU - Vol. 9 Nro. 1 enero-junio 2015

    En este número de la revista RIDU, se presentan dos investigaciones empíricas que abordan el afrontamiento al estrés y la percepción acerca de un programa tutorial en universitarios. Se expone además la revisión de aspectos ligados a la alfabetización comunicativa y competencia mediática en la sociedad y se recoge la experiencia de aprendizajes basados en ejemplos.
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