Relationship between participation in a transition program and permanence in students at a private university of Lima

Authors

  • Héctor Viale-Tudela Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Lima Perú 1 https://orcid.org/0000-0003-4086-499X
  • Enit Huamán-Cotrina Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Lima, Perú
  • Reyna Rojas Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Lima, Perú

DOI:

https://doi.org/10.19083/ridu.2024.1725

Keywords:

academic persistence, dropouts, dropout research, educational attainment, college students

Abstract

Introduction: Will identify the relation generated by participation in a transition program carried out between the end of secondary school and the beginning of higher education with the permanence of first-year students in university. Method: This research is quantitative, longitudinal, non-experimental, with a descriptive and correlational scope. The study is based on a census and the analyzed population is made up of 15710 first-year students from a private Peruvian university. Statistics, such as Chi Square, were used to determine the association or independence of two quantitative variables with a 5% degree of significance. The effect was measured using the V-Cramer statistic. Results: In the seven-year period analyzed there is a statistically significant difference in the student permanence variable in favor of the group of students who attended the transition program. Discussion: These findings confirm that it can be stated that transition programs of academic nature contribute to the permanence of university students

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Published

2024-02-07

How to Cite

Viale-Tudela, H., Huamán-Cotrina, E., & Rojas, R. (2024). Relationship between participation in a transition program and permanence in students at a private university of Lima. Revista Digital De Investigación En Docencia Universitaria [Digital Journal of University Teaching Research], 18(1), e1725. https://doi.org/10.19083/ridu.2024.1725

Issue

Section

Original articles