Post-pandemic digital university: theory and application to two economic subjects

Authors

DOI:

https://doi.org/10.19083/ridu.2023.1603

Keywords:

information and communication technologies, higher education, economics, e-education

Abstract

Introdução: A COVID-19 teve implicações diretas na educação universitária. O confinamento forçado significou que a educação não presencial surgiu como a principal alternativa viável no termo imediato. Antecedentes: Não há precedentes comparáveis a esta pandemia em termos de sua intensidade e impacto geral, bem como da disponibilidade de tecnologia. Apesar disso, ainda existem muitas restrições práticas relacionadas ao acesso desigual às tecnologias de informação e comunicação por grupos sociais ou econômicos (divisão digital). Discussão: A disposição dos estudantes e professores, bem como de terceiros, continua sendo o fator determinante para o sucesso da educação digital como ensino e aprendizagem não-classe. Nas disciplinas econômicas, as condições são ótimas, tanto pela tradição como pelo apoio de professores e alunos. A adaptação digital, acelerada pela pandemia, não deve se restringir a uma situação de emergência, mas deve ser consolidada em simbiose com a educação tradicional frente a frente.

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Published

2023-01-15

How to Cite

Fernández Llera, R. (2023). Post-pandemic digital university: theory and application to two economic subjects. Revista Digital De Investigación En Docencia Universitaria, 17(1), e1603. https://doi.org/10.19083/ridu.2023.1603

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Original articles