RELACIÓN ENTRE ANSIEDAD ANTE EXÁMENES Y RENDIMIENTO EN EXÁMENES EN UNIVERSITARIOS: ANÁLISIS PRELIMINAR DE LA DIFERENCIA SEGÚN ASIGNATURA

Sergio Alexis Dominguez-Lara, Gustavo Calderón-De la Cruz, Danitsa Alarcón-Parco, Jhonatan S. Navarro-Loli

Resumen


El objetivo del presente estudio fue conocer si la relación entre la Ansiedad ante Exámenes - Estado (AE-E) y el rendimiento en exámenes (RE) difiere entre dos grupos de estudiantes de ciclos distintos. En el estudio participaron 76 estudiantes de psicología (87.1% mujeres) de cuarto ciclo (n = 44) y séptimo ciclo (n = 32) provenientes de una universidad privada de la ciudad de Lima Metropolitana, con edades entre 18 y 30 años (M = 22.07). Se aplicó el Test Anxiety Inventory – Estado (TAI-Estado), y dos medidas breves, de autoeficacia académica y agotamiento emocional académico. La relación hallada entre AE-E y RE fue negativa y significativa, pero de diferente magnitud según el ciclo académico. Se discuten las implicancias del estudio.


Palabras clave


ansiedad ante exámenes; rendimiento en exámenes; estudiantes universitarios; comparación

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DOI: http://dx.doi.org/10.19083/ridu.11.492



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